學習：為事業(yè)注入不竭動力

大事記

建設(shè)學習型政黨

黨中央堅持把學習放在更加突出的位置。黨的十六大以來，中央政治局共進行集體學習77次。２００９年，黨的十七屆四中全會提出，要“把建設(shè)馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)”。

吳漢東，中南財經(jīng)政法大學校長，我國知識產(chǎn)權(quán)法方面最權(quán)威的學者之一。從教整整四十載，他已記不清講過多少課，但有一次“講課”有些不同。2006年5月26日，吳漢東校長與中國社科院法學所鄭成思研究員一道，應(yīng)邀為第十六屆中共中央政治局第三十一次集體學習作有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護的講解。

談起這一次講解經(jīng)歷，吳漢東感到很是榮幸，而全黨全社會大興學習之風，讓他對未來的發(fā)展充滿信心。

集體學習針對熱點問題

這一次集體學習，安排的內(nèi)容是國際知識產(chǎn)權(quán)保護和我國知識產(chǎn)權(quán)保護的法律和制度建設(shè)。

“安排的內(nèi)容應(yīng)該說是非常有針對性的。2006年前后正是中美貿(mào)易爭端非常激烈的階段，而貿(mào)易爭端中最突出的問題，一個是人民幣升值的問題，另一個就是知識產(chǎn)權(quán)保護問題。”吳漢東認為，在這樣大的國際背景下，集體學習知識產(chǎn)權(quán)保護方面的內(nèi)容意義重大。

吳漢東說，在集體學習活動中，鄭成思和他分別就國際和國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)保護問題，進行了大約總計一個半小時的講解。隨后，中央領(lǐng)導同志發(fā)言討論了半小時，討論環(huán)節(jié)中多位領(lǐng)導同志還就如何完善我國知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、合理設(shè)置知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)以及加強人才培養(yǎng)等話題向講解人提問。

制度化學習提升決策水平

回憶起這次講解，吳漢東說：“作為比較新的一個部門法，知識產(chǎn)權(quán)保護的重要性被中央領(lǐng)導同志提到如此高的高度，對這方面工作的理解又是如此深刻、精辟，讓我深受觸動。”

集體學習深化了對一些重大問題的認識，對科學決策起到了推動作用。“2008年《國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》這一綱領(lǐng)性文件頒布，應(yīng)該說與這次集體學習活動不無關(guān)系。”吳漢東說。

談到集體學習制度，吳漢東認為，通過這種制度化的學習，重大決策聽取各領(lǐng)域?qū)＜业囊庖姾徒ㄗh，可以不斷提高決策的科學性。“這些學習內(nèi)容都是重大和熱點的問題，專家們的建議可以為決策起到一定的智囊和參考作用。”

吳漢東注意到，十六大以來，中央政治局集體學習內(nèi)容廣泛，從學科領(lǐng)域看，涵蓋了政治、經(jīng)濟、文化、科技等諸多方面。

在經(jīng)濟社會問題復雜化、社會管理精細化的當下，重視學習、不斷更新知識，對政策制定尤為重要。吳漢東認為，“在全球化、市場化和信息化的時代，黨員干部只有不斷加強學習，掌握新形勢、新情況，才能不斷提高執(zhí)政能力。”

為學習型社會建設(shè)做表率

吳漢東認為，中央政治局的集體學習，為建設(shè)學習型政黨、學習型社會做出了表率。

如今，各級黨委、政府越來越重視學習，決策中越來越重視傾聽專家學者和各方面的聲音。作為權(quán)威專家，吳漢東經(jīng)常應(yīng)邀授課。他感覺到，不少地方和部門領(lǐng)導干部的學習熱情非常高，知識更新非常快，知識結(jié)構(gòu)也越來越豐富和完善。

“一次去廣東講課，400多名廳局級以上干部坐滿了整個禮堂，省領(lǐng)導都在現(xiàn)場聽課，大家聽得都很認真，這讓我講得也很給勁。”吳漢東說。

作為校長，吳漢東還切身感受到，現(xiàn)在來學校參加各種在職培訓的學員越來越多，學員的職業(yè)群體越來越多元化，學習的內(nèi)容也越來越豐富。“不僅是機關(guān)單位，企業(yè)、社會組織、社會團體等也在舉辦各種形式的培訓、講座，這說明建設(shè)學習型組織、學習型單位，已經(jīng)是社會共識，并且變成了自覺行動，這對我們未來的發(fā)展，必將是巨大的動力。”吳漢東說。