“兩學一做”學習教育需避免“一鍋煮”

近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，這是繼教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育之后深化黨內(nèi)教育的又一次重要實踐，也是推動學習教育從關鍵少數(shù)向全體黨員拓展、從集中性活動向經(jīng)常性教育延伸的重大舉措。

與前面幾次黨內(nèi)教育不同的是，這次參與學習教育的對象覆蓋全體黨員。不可否認，由于黨員的職業(yè)、身份、文化程度各不相同，難于用一種模式開展系統(tǒng)性的學習教育。加上廣大基層黨員處在生產(chǎn)勞動一線，難于抽出整塊時間進行專門學習教育。如果沿用“滿堂灌”、“填鴨式”等照本宣科的老模式，內(nèi)容不新、形式單一、手段滯后，就會導致一些黨組織的“兩學一做”雖費了力卻不討好，一些黨員參加學習教育可能流于形式、沒有實效。

解決這些問題，一條重要的原則就是要堅持分類指導，根據(jù)不同領域、不同行業(yè)、不同單位黨員的實際情況，針對領導機關、領導班子和黨員干部、普通黨員的不同對象，對學習教育的內(nèi)容安排、目標任務、組織方式、工作舉措等分類提出具體要求，力求因材施教、有的放矢，防止大而化之，力戒形式主義。尤其是要有針對性地抓好非公有制企業(yè)和社會組織黨員、流動黨員、離退休干部職工黨員和年老體弱黨員的學習教育，不搞一刀切，不搞一鍋煮，而是做到因地制宜、區(qū)分層次、注意類別、按需施教，既實現(xiàn)學習對象的全覆蓋，又增強學習教育的實效性。

當今時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的突飛猛進，自主在線學習越來越能契合工作和生活節(jié)奏更加快捷的新形勢，成為集網(wǎng)絡培訓、自主選學、個人自學等方式為一體的有效途徑，也是黨員參加集體學習和集中教育的重要補充。正因如此，要運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，借助現(xiàn)代科技，創(chuàng)新載體手段，充分利用共產(chǎn)黨員網(wǎng)、手機報、電視欄目、微信易信和遠程教育平臺等，運用圖文并茂、清新靈活的形式，把黨章黨紀和系列講話編入在線學習內(nèi)容，使之成為黨員隨時隨地自主學習的“電子書”，讓遠教站點、網(wǎng)上黨校等成為全面加強黨性修養(yǎng)和提高素質(zhì)能力的“第二課堂”。

在全黨開展“兩學一做”學習教育，要針對黨員工作生活的實際和適應信息化時代的特征，改進方式方法，通過對學習內(nèi)容和學習時間進行靈活安排，給黨員結合實際參加學習教育留出空間和時間，激發(fā)黨員在日常工作和生活中參加“兩學一做”的積極性和主動性，更加自覺地參與到學習教育中來，從而擴大靈活度、增強針對性、提高精準率，真正在“兩學一做”學習教育中強黨性、守規(guī)矩、樹形象、作貢獻。