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高校哲學社會科學要更加注重協(xié)同創(chuàng)新
國家教育行政學院院長 顧海良
黨的十八大在論述“扎實推進社會主義文化強國建設”時，提出了“發(fā)展哲學社會科學”、“建設哲學社會科學創(chuàng)新體系”的新要求。實現(xiàn)這一新要求，要以黨的十八大提出的“更加注重協(xié)同創(chuàng)新”為基本方法和路徑。
高度關注方向的選擇。在方向選擇上，要充分體現(xiàn)哲學社會科學研究與國家需求的緊密結合，達到多學科的交叉融合、深度聚合；要充分展示理論視閾和實踐需要上顯著的廣度和深度，在現(xiàn)實、理論與歷史的結合中，在中國特色、時代特征與人類文明進步的聯(lián)結上，有新的突破、新的創(chuàng)造；也要充分拓展中國特色哲學社會科學學術和學科體系中具有的戰(zhàn)略性、全局性和前瞻性方向的特質。
發(fā)揮學科上的集群功能。破解哲學社會科學研究中單獨的既定學科試圖解決社會整體性重大問題的困難，破解學科的局部性與對象的整體性的矛盾，探索多學科結合的路徑，實現(xiàn)跨學科的實質性融合，提升解決重大經濟社會發(fā)展問題能力和水平，提升中國哲學社會科學學科及其體系建設中的理論自覺、理論自信和理論自強。
凸現(xiàn)方法上的集約優(yōu)勢。協(xié)同創(chuàng)新在本質上就是以問題研究為中心，以中國特色社會主義問題研究為主體組織學科隊伍和組合研究方法，突出深入社會、深入民眾、深入實踐的“田野”研究過程和方法。要建立一批農村、企業(yè)和社區(qū)的試驗基地，使哲學社會科學研究真正地貼近、貼緊中國社會的實際，改變單純在“書齋”里研究理論、建立體系的現(xiàn)象；建立以現(xiàn)代數(shù)字化技術為基礎的廣泛的調研和信息網絡，準確把握所確定的方向的基本動態(tài)和趨勢，改變單純性質研究缺乏數(shù)量判斷的研究方式；探索“旋轉門”制度，使更多的理論研究人員能夠在中國發(fā)展實事、實地的體驗中實現(xiàn)理論發(fā)展和創(chuàng)新，切實增強理論研究者的社會責任感和歷史使命感。
提升學術成果上的集聚特色。切實改變學術成果只純粹是論文或專著的現(xiàn)象，突出對經濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設及黨的建設等有重要意義的成果的肯定和褒揚，把學術成果寫在中國特色社會主義發(fā)展的過程和環(huán)節(jié)中，形成有利于、有助于中國特色社會主義發(fā)展的咨詢報告、政策建議、發(fā)展規(guī)劃等學術成果的集聚特色，真正體現(xiàn)哲學社會科學學術作用力和影響力。
凝聚學術過程的集成動力。建立實質性協(xié)同的組織管理機構，結合協(xié)同創(chuàng)新體內各方面的優(yōu)勢和特色，切實地選擇協(xié)同創(chuàng)新的路徑、模式與類型。充分利用各方面的資源，積極吸納地方、企業(yè)、社區(qū)及國內外各方面的支持與投入，協(xié)同一體，分工推進。要制定整體實施路線，明晰各方職責，確定具體分工，建立協(xié)同創(chuàng)新的新平臺。要結合協(xié)同創(chuàng)新目標與任務的要求，系統(tǒng)設計體制機制改革，創(chuàng)新人員聘用與考評方式，建立有組織創(chuàng)新、協(xié)同管理、資源整合與成果共享等制度體系，形成有利于協(xié)同創(chuàng)新和解決國家重大需求的長效機制，力求在理論上、方法上、學科體系上有所前進、有所拓展、有所創(chuàng)新。
加大協(xié)同創(chuàng)新力度 提升服務社會能力
中國人民大學常務副校長 馮惠玲
中國人民大學積極推動協(xié)同創(chuàng)新，在2012年牽頭組建了“社會轉型與社會管理”、“馬克思主義與中國道路”等協(xié)同創(chuàng)新中心，通過問題導向、任務牽引、機制改革，探索符合哲學社會科學使命和規(guī)律的協(xié)同創(chuàng)新道路。
以任務為牽引，聚焦“真問題”。根據(jù)教育部“國家急需、世界一流”的八字方針，學校確定了“真問題、跨學科、新方法、重協(xié)同”的組建思路，明確建立協(xié)同創(chuàng)新中心的前提必須是有一個共同的科學問題或重大需求有待攻克，有一個重大任務為牽引。要圍繞國家當前面臨的戰(zhàn)略需求，找到國家急需解決的“真問題”，然后尋找可以與我校形成合力的伙伴，形成與需求相對接的協(xié)同創(chuàng)新主體。根據(jù)這樣的思路，學校把目標鎖定在加強社會管理和走中國特色社會主義道路這兩個國家重大戰(zhàn)略需求上。
以改革為突破，實現(xiàn)“真協(xié)同”。十八大報告中提出了“更加注重協(xié)同創(chuàng)新”的思想。協(xié)同創(chuàng)新本質上是一場系統(tǒng)的改革，牽涉到創(chuàng)新要素的重新組合和組織結構的重新布局，需要突破現(xiàn)有創(chuàng)新主體間的壁壘，充分聚合原本相對分散的“人才、資本、信息、技術”等創(chuàng)新要素，并釋放其活力，實現(xiàn)具有優(yōu)勢的各方力量按照研究方向和技術路徑分工并開展聯(lián)合攻關、深度合作。在推進協(xié)同過程中，學校提出以下三點要求：一是協(xié)同要因題制宜，順勢聚合，實現(xiàn)各種創(chuàng)新要素在合作基礎上的深度融合；二是協(xié)同要“縱橫交織”，“天南地北”，圍繞主題實現(xiàn)創(chuàng)新要素的合理配置和有效聚合；三是協(xié)同應由淺入深，注重落實。
以服務決策為目標，打造“真智庫”。學校希望通過“2011計劃”建設，面向國家和社會的重大問題，集聚先進研究方法，匯聚優(yōu)秀人才，逐步建成獨立于政府咨詢機構之外的“外腦”，從而服務決策、謀劃戰(zhàn)略，引導思潮、影響社會，創(chuàng)新機制、培養(yǎng)人才，生產思想、創(chuàng)立學派。為此，學校在協(xié)同創(chuàng)新建設中確立三個宗旨：一是以監(jiān)測、預警、評估、預測、咨詢?yōu)橹骶�，構建智庫運行基礎；二是以人文社會科學研究方法轉變?yōu)榛A，提升智庫咨政能力；三是以創(chuàng)新組織模式為保障，提高智庫運行效率。
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