在挫折中追逐夢(mèng)想

張慶忠，兢兢業(yè)業(yè)做著一些“小事”，用汗水追逐著自己的夢(mèng)想，在挫折中奮勇前進(jìn)。

張慶忠的執(zhí)著，讓我感到了一些震撼：面前的他，和善地微笑著；一副眼鏡，一件深藍(lán)色羽絨服，把他的臉色襯托得更加白皙；那雙看過了46年人生風(fēng)雨的雙眸，透著執(zhí)著與激情。

有誰知道如此執(zhí)著的他竟然是一名腦出血偏癱的病人。

面對(duì)挫折無所畏懼

假如沒有那場(chǎng)挫折，他的人生也許會(huì)改寫——2003年秋天，一個(gè)月朗星稀的晚上，一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難降臨到正任東營(yíng)區(qū)龍居中學(xué)教務(wù)主任的張慶忠的頭上：9月份，龍居鎮(zhèn)教育進(jìn)行布局調(diào)整，大張中學(xué)所有學(xué)生和麻灣中學(xué)初四學(xué)生全部合并到龍居中學(xué)。為確保學(xué)生安全，時(shí)任教務(wù)主任的張慶忠一個(gè)多月沒有吃一頓舒服飯，沒有睡一個(gè)安穩(wěn)覺。10月17日10：30左右，檢查完全校學(xué)生宿舍，學(xué)生全部就寢后，他拖著疲憊的雙腿回到家里，沒有脫衣服就歪倒在床上，想睡一覺。起來脫鞋時(shí)，一下子倒在了地上，身體的一側(cè)失去了知覺，他一夜之間成了一個(gè)腦出血偏癱的病人。激情綻放的人生，從此被冰凍。“我在病床上躺了兩個(gè)半月，從來沒有那么多的時(shí)間思考。”張慶忠如今的回憶竟然帶著幾分眷戀。他說，“一番靈魂的掙扎之后，我想通了一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理：如果找到一個(gè)最適合于我的能力、又是社會(huì)需要的事情做，我就會(huì)面對(duì)成功。我的口、腦、右手都沒有問題，只是身體的左側(cè)不靈便，我能行！”

出院以后，他積極進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，克服了常人難以想像的困難。人們每天看到他天不亮就起床，行走在坑坑洼洼的小路上。平常人走幾里路那么容易，但對(duì)于他來說卻是困難重重，摔倒了，爬起來繼續(xù)鍛煉。就是學(xué)騎自行車這么簡(jiǎn)單的事，他不知摔倒了多少次。看到全身是傷的他，兒子哭了，妻子哭了。鍛煉間隙，他堅(jiān)持讀書，認(rèn)真思考、反思，總結(jié)11年來的教學(xué)心得。2005年春節(jié)剛過，身體還沒有恢復(fù)的他堅(jiān)持去上班，頂住了各種因?yàn)椴焕斫鈳�來的流言蜚語……

“從死神那兒回來的人，這些困難經(jīng)受得住！”他輕描淡寫地說。

上班后，張慶忠干著一些力所能及的工作，并干得非常出色，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的高度贊揚(yáng)。而做著這一切的張慶忠竟然是一名偏癱病人。

愛崗敬業(yè)追逐夢(mèng)想

1992年7月，帶著對(duì)事業(yè)的夢(mèng)想與激情，張慶忠從濱州師范專科學(xué)校畢業(yè)，來到了龍居中學(xué)這個(gè)東營(yíng)區(qū)最偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。條件的落后、生活的艱苦沒有讓他氣餒。他及時(shí)轉(zhuǎn)換思維，重新定位，積極融入到龍居中學(xué)這個(gè)大家庭中。做一個(gè)出色的教育工作者是他多年的夢(mèng)想。在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，他積極向老教師學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，靜下心來刻苦鉆研業(yè)務(wù)，全身心地投入到教育科研中，努力使自己承擔(dān)的工作做出特色。經(jīng)常亮到深夜的燈光見證了他刻苦鉆研業(yè)務(wù)；多名被幫助的學(xué)生見證了他愛生如子；深夜巡視校園的身影見證了他愛校如家。出色的工作獲得了豐碩的回報(bào)。他在1993年至2002年連年被評(píng)為優(yōu)秀，并多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。2000年，被提拔為龍居中學(xué)教務(wù)主任。面對(duì)新的工作他更加努力，把工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，努力使自己的工作做得最好。他滿懷對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，全身心撲在工作上。在教育辦公室的這幾年，他出色的工作贏得了許多榮譽(yù)，先后獲得市區(qū)級(jí)多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，連年被評(píng)為優(yōu)秀。