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第三，因地制宜推進學校標準化建設(shè)
學校標準化建設(shè)是推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容。要繼續(xù)以薄弱學校改造計劃為抓手，大力推進標準化建設(shè)，力爭用5年左右的時間基本消除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育薄弱學校，逐步讓農(nóng)村孩子也能和城里孩子一樣享受基本教學環(huán)境和生活條件。
學校標準化建設(shè)主要包括三個方面。一是標準化的教學設(shè)施。對每所學校的校舍、師資、實驗設(shè)施、教學儀器、圖書資料、音體美器材等，要按國家基本標準進行配備。標準化建設(shè)是�；荆⒉皇且统鞘凶詈玫臈l件去比，更不能追求豪華。二是保障學生健康安全的生活條件。宿舍、食堂、盥洗、廁所等滿足學習生活的基本需求，形成適宜學生健康成長、和諧安全的校園環(huán)境。三是科學有序的管理制度。樹立以人為本的現(xiàn)代管理理念，在學生、教師、財物等方面形成完善的管理制度，提升管理服務(wù)的科學化水平。教育部要會同相關(guān)部門研究制定學校標準化建設(shè)的指導意見。需要強調(diào)的是，各地情況千差萬別，自然資源和經(jīng)濟社會發(fā)展水平不同，標準化建設(shè)一定要因地制宜，從實際出發(fā)，防止盲目攀比。
第四，提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量
提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的根本在于遵循教育規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育。就是要做到育人為本、立德樹人，增強學生的社會責任感；就是要鼓勵實踐、激發(fā)創(chuàng)新，改變重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的狀況；就是要尊重個性、因材施教，不放棄每一個孩子，讓學生健康活潑、全面發(fā)展。在農(nóng)村學校推進素質(zhì)教育，要結(jié)合實際，揚長避短，探索多樣模式，走出一條符合農(nóng)村孩子成長特點的質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展的新路。
一是大力開展“中國夢”主題教育活動�！爸袊鴫簟敝黝}教育活動已在教育系統(tǒng)率先開展，要結(jié)合不同年齡段孩子的特點，把“中國夢”教育引向深入，引導孩子們把個人夢融入國家夢、民族夢，樹立國家好、民族好、大家才會好的思想。農(nóng)村學校更應(yīng)從自身特點出發(fā)，讓孩子們從家鄉(xiāng)的變化中、從黨和政府對農(nóng)村孩子的關(guān)懷中，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)愛祖國的情懷，深入理解“中國道路”。要以生動活潑的方式，普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，闡述改革開放的時代精神，加強社會主義核心價值觀教育，讓孩子們自覺傳承“中國精神”。要激勵孩子把理想抱負化為實際行動，勵志圖強、艱苦奮斗、成才報國，共同凝聚“中國力量”。讓每個孩子共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。
二是按照能力為重的要求深化課程和教學改革。義務(wù)教育階段是人的品格、個性和創(chuàng)造力形成的最重要階段。國家規(guī)定的課程要確保開足開好，不能降標準、打折扣。在此基礎(chǔ)上，突出教學方法創(chuàng)新，增強教學的針對性實效性和吸引力感染力，提高課堂教學效果，保護好培養(yǎng)好學生的好奇心、求知欲、想象力。各地要根據(jù)當?shù)刈匀缓腿宋馁Y源，建立一批有特色的社會實踐基地，開發(fā)富有鄉(xiāng)村特色的地方課程和學校課程，延伸學習的“第二課堂”。要積極創(chuàng)造條件，讓農(nóng)村孩子到博物館、藝術(shù)館、科技館開拓視野，與城市孩子結(jié)對交流，在社會交往和適應(yīng)能力上得到更多的鍛煉。
三是加強農(nóng)村學校的體育和藝術(shù)教育。要強化學生的體育、科學、藝術(shù)教育，提高科學素質(zhì)，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。現(xiàn)在，青少年體質(zhì)下滑的問題依然嚴峻，體育仍是學校教育的一塊短板。實現(xiàn)“健康中國”必須從孩子抓起。要開展符合農(nóng)村特點的體育活動，把體育課真正還給學生，讓學生動起來、跑起來。教育部門與衛(wèi)生部門要加強協(xié)作，在農(nóng)村中小學開展定期體檢，建立學生健康與體能監(jiān)測檔案。藝術(shù)教育薄弱的問題在農(nóng)村學校還比較普遍，要統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)鄉(xiāng)土文化、民間藝術(shù)、民族文化遺產(chǎn)等資源，鼓勵教師走教和兼職，探索簡便實用的藝術(shù)教育模式，培養(yǎng)學生藝術(shù)愛好和藝術(shù)素養(yǎng)。要加強體育、藝術(shù)類教師的培養(yǎng)培訓，調(diào)動社會支教的積極性，動員退休教師、大學生志愿者、民族民間藝人等到農(nóng)村學校支教，多種形式擴大農(nóng)村體育、藝術(shù)教育資源。
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